Skip to main content
SpringerLink
Log in

Quasi-Professionalität

  • Chapter
Über die Verachtung der Pädagogik

Auszug

Professionen gelten als klassischer Gegenstand der Soziologie. Seit dem 19. Jahrhundert sind klare Querverbindungen zwischen der Professionssoziologie und der Gesellschaftsanalyse entstanden; diese Verbindungen waren mit der Erwartung verbunden, dass die Tätigkeiten der Professionen und der professionellen Praktiker weitreichende Auswirkungen in der modernen Gesellschaft haben (vgl. Spencer 1897: 179–318, Parsons 1939). Auch die beruflichen Tätigkeiten von Lehrern wurden aus dieser Perspektive analysiert.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Abbott, Andrew (1988): The System of Professions, Chicago: University of Chicago Press.

    Google Scholar 

  • Abbott, Andrew (2005): Linked ecologies: States and universities as environments for professions, in: Sociological Theory, 23 (2005), 3, 245–274.

    Article  Google Scholar 

  • Apel, Hans-Jürgen / Horn, Klaus-Peter / Lundgreen, Peter / Sandfuchs, Uwe (1999): Professionalisierung pädagogischer Berufe im historischen Prozess, Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

    Google Scholar 

  • Arum, Richard (2000): Schools and communities: Ecological and institutional dimensions, in: Annual Review of Sociology, 26 (2000), 395–418.

    Article  Google Scholar 

  • Beck, Ulrich (1986): Risikogesellschaft, Frankfurt/M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, Pierre (1986): The forms of capital, in: J. G. Richardson (Hg.): Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education, New York: Greenwood Press, 241–258.

    Google Scholar 

  • Burnham, John C. (1998): How the idea of profession changed the writing of medical history, in: Medical History, Suppl. 18 (1998), 1–184.

    Google Scholar 

  • Burrage, Michael / Torstendahl, Rolf (1990): Professions in Theory and History, London: Sage.

    Google Scholar 

  • Collins, Randall (1979): The Credential Society, New York: Academic Press.

    Google Scholar 

  • Collins, Randall (1990): Changing conceptions in the sociology of the professions, in: R. Torstendahl / M. Burrage (Hg.): The Formation of Professions, London: Sage, 11–23.

    Google Scholar 

  • Cox, Roger (1996): Shaping Childhood. Themes of Uncertainty in the History of Adult-Child Relationships, London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Cuban, Larry (1990): Reforming again, again, and again, in: Educational Researcher, 19 (1990), 1, 3–13.

    Google Scholar 

  • Dingwall, Robert (1983): Introduction, in: R. Dingwall / Ph. Lewis (Hg.): The Sociology of the Professions: Lawyers, Doctors and Others, London: Macmillan, 1–13.

    Google Scholar 

  • Dingwall, Robert (1999): Risk society: The cult of theory and the millennium?, in: Social Policy & Administration, 33 (1999), 474–491.

    Article  Google Scholar 

  • Etzioni, Amitai (1967): The Semi-Professions and Their Organization, New York: Free Press.

    Google Scholar 

  • Evetts, Julia (2003): The sociological analysis of professionalism: Occupational change in the modern world, in: International Sociology, 18 (2003), 2, 395–415.

    Article  Google Scholar 

  • Fox, Renée C. (1980): The evolution of medical uncertainty, in: Milbank Quarterly, 58 (1980), 1–49.

    Google Scholar 

  • Freidson, Eliot (1994): Professionalism Reborn, Cambridge: Polity Press.

    Google Scholar 

  • Freidson, Eliot (2004): Professionalism Reborn: Theory, Prophecy and Policy, Cambridge: Polity Press.

    Google Scholar 

  • Giddens, Anthony (1991): Modernity and Self-Identity, Stanford: Stanford University Press.

    Google Scholar 

  • Goffman, Erving (1959): The Presentation of Self in Everyday Life, Garden City NY: Doubleday.

    Google Scholar 

  • Haber, Samuel (1991): The Quest for Authority and Honor in the American Profession, 1750–1900, Chicago: University of Chicago Press.

    Google Scholar 

  • Halpern, Sydney A. (2004): Lesser Harms: The Morality of Risk in Medical Research, Chicago: University of Chicago Press.

    Google Scholar 

  • Hamilton, David (1989): Towards a Theory of Schooling, London: Falmer Press.

    Google Scholar 

  • Harries-Jenkins, Gwyn (1970): Professionals in organizations, in J. A. Jackson (Hg.): Professions and Professionalization, Cambridge: University Press, 51–107.

    Google Scholar 

  • Hasenfeld, Yeheskel (Hg.) (2000): Human Services as Complex Organizations, Newbury Park: Sage.

    Google Scholar 

  • Herbst, Jürgen (1989): And Sadly Teach: Teacher Education and Professionalization in American Culture, Madison: University of Wisconsin Press.

    Google Scholar 

  • Hinings, Christopher Robin (2001): Professions in organizations, in: N.J. Smelser / P.B. Baltes (Hg.): International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, Amsterdam: Elsevier, 12160–12166.

    Google Scholar 

  • Hughes, Everett Cherrington (1971): The Sociological Eye. Part III: Work and Self, Chicago: Aldine-Atherton.

    Google Scholar 

  • Karpik, Lucien (2003): Les professions et la sociologie historique, in: P.-M. Menger (Hg.): Les professions et leurs sociologies, Paris: éditions de la Maison des sciences de l’homme, 61–71.

    Google Scholar 

  • Kurtz, Thomas (2005): Die Berufsform der Gesellschaft, Weilerswist: Velbrück.

    Google Scholar 

  • Lortie, Dan C. (1969): The balance of control and autonomy in elementary school teaching, in: A. Etzioni (Hg.) The Semi-Professions and Their Organization, New York: Free Press, 1–53.

    Google Scholar 

  • Lortie, Dan C. (1977): Schoolteacher, Chicago: University of Chicago Press.

    Google Scholar 

  • Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem der Gesellschaft, Frankfurt: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Luhmann, Niklas (1975): Professionelle Arbeit, Bielefeld (Manuskript).

    Google Scholar 

  • Luhmann, Niklas / Schorr, Karl-Eberhard (1976): Ausbildung für Professionen — überlegungen zum Curriculum für Lehrerausbildung, in: H. D. Haller / D. Lenzen (Hg.), Jahrbuch für Erziehungswissenschaft, Stuttgart: Ernst Klett Verlag, 247–277.

    Google Scholar 

  • Luhmann, Niklas / Schorr, Karl Eberhard (1988): Reflexionsprobleme im Erziehungssystem, Frankfurt: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Meyer, John W. / Jepperson, Ronald L. (2000): The ‚actors ‘of modern society: The cultural construction of social agency, in: Sociological Theory, 18 (2000), 1, 100–120.

    Article  Google Scholar 

  • Mulcaster, Richard (1581): Positions Concerning the Training Up of Children, London: Vautrollier.

    Google Scholar 

  • Oevermann, Ulrich (2002): Professionalisierungsbedürftigkeit und Professionalisiertheit pädagogischen Handelns, in: M. Kraul / W. Marotzki / C. Schweppe (Hg.): Biographie und Profession, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 19–64.

    Google Scholar 

  • Orton, J. Douglas / Weick, Karl E. (1990): Loosely coupled systems: A reconceptualization, in: Academy of Management Review, 15 (1990), 203–223.

    Article  Google Scholar 

  • Parsons, Talcott (1939): The professions and social structure, in: Social Forces, 17, 457–467.

    Article  Google Scholar 

  • Peräkylä, Anssi / Vehvilainen, Sanna (2003): Conversation analysis and the professional stocks of interactional knowledge, in: Discourse & Society, 14 (2003), 727–750.

    Article  Google Scholar 

  • Prest, Wilfrid R. (1984): Why the history of the professions is not written, in: G. R. Rubin / D. Sugarman (Hg.): Law, Economy and Society, 1750–1914, Abingdon: Oxon, 300–320.

    Google Scholar 

  • Schimank, Uwe (2005): Die akademische Profession und die Universitäten: „New Public Management“ und eine drohende Entprofessionalisierung, in: Th. Klatetzki / V. Tacke (Hg.): Organisation und Profession, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 143–164.

    Google Scholar 

  • Schubring, Gert (1998): Die Entstehung des Mathematiklehrerberufs im 19. Jahrhundert. Studien und Materialien zum Prozess der Professionalisierung in Preußen (1810–1870), Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Scott, William Richard (1992): Organizations: Rational, Natural and Open Systems, Englewood Cliffs: Prentice Hall.

    Google Scholar 

  • Spencer, Herbert (1897): The Principles of Sociology, Vol. III, London: Williams and Norgate.

    Google Scholar 

  • Stichweh, Rudolf (1991): Der frühmoderne Staat und die europäische Universität, Frankfurt: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Stichweh, Rudolf (1994): Wissenschaft, Universität, Professionen, Frankfurt/M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Stichweh, Rudolf (1997): Professions in modern society, in: International Review of Sociology, 7 (1997), 2, 95–102.

    Article  Google Scholar 

  • Tacke, Veronika (2005): Schulreform als aktive Deprofessionalisierung? Zur Semantik der Lernenden Organisation im Kontext der Erziehung, in: Th. Klatetzki / V. Tacke (Hg.): Organisation und Profession, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 165–198.

    Google Scholar 

  • Tenorth, Heinz-Elmar (2003): Encyklopädie, Methodologie und Literatur. Pädagogisches Wissen zwischen Amt und Wissenschaft, in: J. Oelkers / F. Osterwalder / H.-E. Tenorth (Hg.): Das verdrängte Erbe. Pädagogik im Kontext von Religion und Theologie, Weinheim-Basel: Beltz Verlag, 123–146.

    Google Scholar 

  • Trapp, Ernst-Christian (1977): Versuch einer Pädagogik, Paderborn: Schöningh.

    Google Scholar 

  • Tyrell, Hartmann / Vanderstraeten, Raf (2007): Familie und Schule: zwei Orte der Erziehung, in: J. Aderhold / O. Kranz (Hg.), Intention und Funktion: Zur Vermittlung von sozialer Situation und Systemkontext. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Vanderstraeten, Raf (2004a): The social differentiation of the educational system, in: Sociology, 38(2), 255–272.

    Article  Google Scholar 

  • Vanderstraeten, Raf (2004b): Interaktion und Organisation im Erziehungssystem, in: W. Böttcher / E. Terhart (Hg.): Organisationstheorie in pädagogischen Feldern: Analyse und Gestaltung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 54–68.

    Google Scholar 

  • Vanderstraeten, Raf (2006a): The historical triangulation of education, politics and economy, in: Sociology, 40 (2006), 1, 125–142.

    Article  Google Scholar 

  • Vanderstraeten, Raf (2006b): Soziale Beobachtungsraster: Eine wissenssoziologische Analyse von statistischen Klassifikationsschemata, in: Zeitschrift für Soziologie, 35 (2006), 3, 193–211.

    Google Scholar 

  • Vanderstraeten, Raf / Biesta, Gert (2006): How is education possible? Pragmatism, communication and the social organisation of education, in: British Journal of Educational Studies, 53 (2006), 160–174.

    Article  Google Scholar 

  • Vogd, Werner (2002): Professionalisierungsschub oder Auflösung ärztlicher Autonomie, in: Zeitschrift für Soziologie, 31 (2002), 294–315.

    Google Scholar 

  • Waller, Willard (1965): The Sociology of Teaching, New York: John Wiley.

    Google Scholar 

  • Warren, Donald (1989): American Teachers: Histories of a Profession at Work, London: Macmillan.

    Google Scholar 

  • Waters, M. (1989): Collegiality, bureaucratization, and professionalization: A Weberian analysis, in: American Journal of Sociology, 94 (1989), 945–972.

    Article  Google Scholar 

  • Weick, Karl E. (1976): Educational organizations as loosely coupled systems, in: Administrative Science Quarterly, 21 (1976), 1–19.

    Article  Google Scholar 

  • Welker, Robert (1992): The Teacher as Expert, New York: SUNY Press.

    Google Scholar 

  • Woods, Peter (1990): The Happiest Days? How Students Cope with School, London: Falmer.

    Google Scholar 

  • Wuthnow, Robert (2004): Trust as an aspect of social structure, in: J. C. Alexander, G. T. Marx / C. L. Williams (Hg.), Self, Social Structure, and Beliefs: Explorations in Sociology, Berkeley: University of California Press, 145–167.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Raf Vanderstraeten
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Norbert Ricken

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Vanderstraeten, R. (2007). Quasi-Professionalität. In: Ricken, N. (eds) Über die Verachtung der Pädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90737-6_13

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90737-6_13

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-14829-8

  • Online ISBN: 978-3-531-90737-6

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation