Zusammenfassung
Der Beitrag diskutiert die Besonderheiten von Betrieben als Orte beruflicher Bildungsarbeit, erörtert Wechselbeziehungen zwischen betrieblichen Qualifikationsanforderungen einerseits sowie Ansprüchen individueller Kompetenzentwicklung Beschäftigter andererseits und skizziert wirtschaftlich und betrieblich besonders relevante Lernprozesse als Gegenstände empirischer Bildungsforschung. Während früher betriebliche Lernarrangements zur Verbesserung formaler Bildungsangebote analysiert wurden, versucht man in jüngerer Zeit pädagogische Arrangements in betrieblichen Settings zu implementieren. Dies wirft jedoch Probleme der Anerkennung informell erworbener Kompetenzen auf.
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