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Inklusiver Unterricht und migrationsbedingte Vielfalt

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Behinderung und Migration

Zusammenfassung

Entgegen der Annahme, dass Vielfalt eine Bereicherung darstellt für das Lernen aller, wurde im Schulsystem stringent versucht die Vielfalt (durch Jahrgangsklassen, Schulstufen und -formen, externe Differenzierung, etc.) zu reduzieren. Seit mehr als zwei Jahrzehnten jedoch verläuft die Auseinandersetzung um die Weiterentwicklung des Bildungssystems entlang der Frage nach anderen Formen des Umgangs mit Heterogenität und Vielfalt. Im Folgenden sollen einige Aspekte der Vielfalt vor dem Hintergrund einer Migrations- oder Einwanderungsgesellschaft ausgeführt und gleichsam Erkenntnisse und Schlussfolgerungen formuliert werden.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Sonderpädagogik, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, Pestalozzistraße 53, 72762, Reutlingen, Deutschland

    Prof. Dr. Kerstin Merz-Atalik

Authors
  1. Prof. Dr. Kerstin Merz-Atalik
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Corresponding author

Correspondence to Kerstin Merz-Atalik .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Kassel, Universität Kassel, Kassel, Germany

    Gudrun Wansing

  2. Humanwissenschaften/Sozialwesen, Universität Kassel, Kassel, Germany

    Manuela Westphal

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Merz-Atalik, K. (2014). Inklusiver Unterricht und migrationsbedingte Vielfalt. In: Wansing, G., Westphal, M. (eds) Behinderung und Migration. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19401-1_9

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19401-1_9

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-19400-4

  • Online ISBN: 978-3-531-19401-1

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