Zusammenfassung
Mit Blick auf den bildungspolitischen und schulpädagogischen Diskurs lässt sich feststellen, dass das Thema Heterogenität gegenwärtig außerordentliche wissenschaftliche Aufmerksamkeit erhält. Die Diskussion bewegt sich dabei zum einen zwischen Forderungen nach einem produktiven Umgang („Heterogenität als Chance“) und als „Herausforderung für verschiedene Handlungsebenen“ (z.B. Schulsystemebene oder Lehrer/-innenhandeln).
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Eckermann, T., Heinzel, F. (2013). Etablierte und Außenseiter – Wie Kinder beim kooperativen Lernen mit Heterogenität umgehen. In: Budde, J. (eds) Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 42. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19039-6_9
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