Abstract
Over the past decade, information literacy has been a challenge for academic libraries in Portugal. Lately, academic library professionals all over the country have been providing a consistent foundation for both teaching sessions and guidance for students. In this article a systematic literature review is used, in an attempt “to identify, appraise and synthesize all the empirical evidence that meets pre-specified eligibility criteria to answer a given research question” [1]. The aim is therefore to carry out a review that seeks to systematize the state of knowledge about information literacy instruction, trying to answer the research question: how is literacy instruction conducted and provided in Portugal? The objective was to achieve an overview of the practices of information literacy instructional training in a south European country. The overall contribution to the field of IL is mainly a focus on the state of the art of information literacy instruction in Portugal.
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Sanches, T. (2014). Reception and Application of Information Literacy Instruction in Portuguese Academic Libraries. In: Kurbanoğlu, S., Špiranec, S., Grassian, E., Mizrachi, D., Catts, R. (eds) Information Literacy. Lifelong Learning and Digital Citizenship in the 21st Century. ECIL 2014. Communications in Computer and Information Science, vol 492. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-14136-7_51
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