Abstract
Since the end of the nineteenth-century, education has been the most important political axis of social development and the building of citizenship in Uruguay, guided by the ideal of equality of opportunity. By comparison with the Latin American region as a whole, the institutionalisation of schooling began quite early (1876), with the State creating a centralised system based on the principle of free and secular instruction and covering initial (4-5 year-olds), primary (6-11 years),lower secondary (12-14) and upper secondary (15-17) school as well as university education.
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Aguerre, T.F. (2007). Persistent Inequalities in Uruguayan Primary Education 1996 – 2002. In: Teese, R., Lamb, S., Duru-Bellat, M., Helme, S. (eds) International Studies in Educational Inequality, Theory and Policy. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-5916-2_21
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