본 연구의 목적은 4차 산업혁명으로 대표되는 미래 시대에 대비해 우리나라의 미래 수학교육의 방향을 탐색하는 데에 그 목적이 있다. 본 연구에서는 OECD, UNESCO, WEF, P21 등의 국제기구에서 제안하는 미래 시대 역량 및 일본, 싱가포르, 중국, 핀란드, 독일, 호주, 영국, 미국 등의 최근 수학과 교육과정에서의 강조점을 중심으로 미래 시대의 수학교육의 방향을 탐색하였다. 본 연구의 결과로서, ‘수학 핵심 내용’, ‘미래 수학 주제’, ‘수학적 역량’, ‘사회ㆍ정서적 역량’ 등을 미래 수학교육의 주요 영역으로 하는 미래 수학교육의 틀을 개발하였다. 본 연구에서 제안하는 미래 시대의 수학교육 방향은 미래 세대를 위한 체계적인 수학교육 정책 수립에 기본토대로 작용할 것이다.
The purpose of this study was to explore the direction of Korea's future mathematics education in preparation for the future age represented by the Fourth Industrial Revolution. In this study, investigation was done on future competences proposed by international organizations, such as OECD, UNESCO, WEF and P21, and the emphasis of recent mathematics curriculum for Japan, Singapore, China, Finland, Germany, Australia, UK and US. As a result, we have developed a framework for future mathematics education, which entails Mathematics Core Content, Future Mathematical Theme, Mathematical Competence, and Social and Emotional Competence as the main areas for future mathematics education. The direction of the future mathematics education proposed in this study will serve as a basis for establishing a systematic mathematics education policy for future generations in Korea.