인문교양 평생교육 프로그램 분석을 통한 '시민인문교육복합체' 형성의 실증적 탐구

양은아; 한숭희; 김민수

doi:10.26857/JLLS.2018.8.14.3.1

주제분류

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저널정보

한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
평생학습사회 학술저널
평생학습사회 제14권 제3호
2018.8 1 - 36 (36page)
DOI : 10.26857/JLLS.2018.8.14.3.1

저자정보

양은아 (나사렛대학교)
한숭희 (서울대학교)
김민수 (서울대학교)

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본 연구는 2000년대 이후 평생교육 맥락에서 새롭게 나타나고 있는 ‘시민인문교육복합체’ 지형의 내용과 구조, 그리고 경쟁하는 세력들이 보이는 영역내적 특성을 지난 10년간의 국가평생교육통계조사 자료를 통해 분석하였다. 본 연구에서 ‘시민인문교육복합체’라는 개념은 ① 인문학이라는 내용을 매개로 하는 교육으로서, ② 대학의 전문 연구자가 아닌 시민과 대중을 학습자로 하는 교육이며, ③ 이 과정에 다양한 교육 프로그램 제공주체들이 경쟁적으로 참여함으로써, ④ 결과적으로 순전한 의미에서의 인문학의 경계를 넘어 그 이미지를 차용하는 다양한 파생적 교육과정들이 생성되는 복합적 교육생태계를 말한다. 이를 위해 2008-2017년 평생교육프로그램통계 데이터 가운데 ‘시민인문교육복합체’ 영역을 드러내는 프로그램(2,765개)을 추적조사하고, 그 수행적 특성을 밝혔다. 그 결과, 시민인문교육복합체는 양적 확대와 병행하여 내용 측면에서 질적 다양화가 이루어지고 있고, 특히 ‘인문 아이콘’을 앞세우며 인문적 가치를 실용적으로 활용하려는 프로그램이 전 영역으로 파급되며, 그에 따라 교양적 성격과 인적자본의 성격이 복합적으로 중첩되는 양상을 보인다. 그 과정에서 공적 주체와 사적 주체 간의 경쟁과 부분적 연대가 관찰되는데, 이 과정에서 공공평생교육시설들이 핵심 문화 에이전트 역할을 담당하였지만, 그와 동시에 인문학의 가치가 문화자본 및 지식경제와 연결되는 과정에서 문화사회적 실천과 상품화가 대립적으로 공존하는 양상을 보였다. 이로 인해 ‘시민인문교육복합체’는 서로 간에 이질적이며 단절적인 경쟁주체 간의 각축장이 되는 새로운 양상을 나타낸다. 본 논문은 이러한 ‘시민인문교육복합체’가 보여 주는 양태를 통해 평생교육을 하나의 문화정치학적 실천과정으로 이해할 수 있는 가능성을 제안하였다.

This research aims to analyze a newly emerging horizon of ‘humanities education programs ecosystem for adult citizens (HEPEfAC, hereafter)’, since 2000s, especially on the contents, structures and competing agents, based upon data obtained from National Survey on Lifelong Education Institutions. The concept of HEPEfAC is constructed to capture the representative phenomena of the complex ecosystem of educational programs that (1) delivers humanities as contents, (2) for ordinary adult citizens, not for experts in this field, (3) with diverse educational programs competing and sometimes collaborating; and (4) eventually co-evolving the ecosystem with heterogenous and diversified values to produce derivative knowledge structures by crossing over the rigorous boundaries of traditional humanities territories. To verify the conceptual construction of HEPEfAC, the accumulated data for last ten years of the National Survey on Lifelong Education Institutions was analyzed; total 2,765 lifelong education programs that included the keyword of `humanities` in the title were collected, classified, and scrutinized. Some key characteristics observed from the data shows as follows: The volume of HEPEfAC has been constantly increased for last ten years with further diversities and heterogeneity; some contrasting values, for example, liberal values and human capital values, were co-existed in multiple knowledge areas, merging to establish co-evolutional programs; public non-profit programs and private for-profit programs were sometimes competing on the one hand, and collaborating on the other. As a whole, public educational institutions, under the auspice of significant government subsidies, played leading roles in fertilizing the program complex to cultivate liberal and democratic competences, while private human resources programs also participated with different reasons - to connect the value of the humanities with the key competences in the workplaces. As a consequence, for last ten years or so, HEPEfAC came to grow up becoming a expansive complexity of humanities education practices for adult citizens, which has never been observed in the field of humanities education for adults in Korea. This article has attempted to interpret the phenomena as a practice of cultural politics, but more to be suggested as further studies.

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요약
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 2000년대 이후 대중인문학의 전개와 ‘시민인문교육복합체’ 형성
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. ‘시민인문교육복합체’의 경계와 특색: 탐색적 연구
Ⅴ. ‘시민인문학’ 및 ‘시민인문교육복합체’ 프로그램 형성의 시기적 양상과 특징 분석
Ⅵ. 나가며
참고문헌
Abstract