不同任務限制對遊戲開發創造力之影響

創造力的培養與評量方式有很多種，透過學生創作成品並進行評量是最直接的培養與衡量方式。遊戲是這個時代常見的媒體呈現方式，以學生開發遊戲可以作為創造力的培訓方式，以透過遊戲開發來提升創造力。在開發的過程中，學生被要求在更嚴格限制的環境下創作是否能提升創造力？本研究旨探討不同任務限制對學生遊戲開發創造力之影響，即學生接收不同任務限制且依任務限制開發進行遊戲開發，探究不同任務限制對學生創造力提升是否有影響。本研究採用因果比較研究法。研究對象為教育科技與資訊科技背景之大專以上學生，共10名。實驗中依學生創造力相關技能、領域相關技能進行分組，分為低任務限制組5人，與高任務限制組5人。研究結果指出，任務限制的高低與對學生的創造力提升沒有顯著差異。

關鍵字

創造力；任務限制；遊戲開發

並列摘要

There are many ways to train and evaluate creativity. Evaluating creativity of student’s product is one of the direct ways to cultivate creativity. Game is a common media for presenting new ideas and game development is used to cultivate creativity. This study examines the effects of game development creativity for different level design task in student game development activity. This study is a causal-comparative research. Ten educational technology or information technology university students were divided into lower and higher design task group according to domain-relevant skill and creativity-relevant skill. The results reveal that effects of game development creativity of different level task on creativity have no significant difference.

並列關鍵字

Creativity ； task ； Design task ； Game development

參考文獻

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