초록

본 연구는 초등학생 관람자들의 대화를 분석하여 작품을 지각하고 의미를 형성하는과정에서 나타나는 대화의 특성과 전반적인 미적 발달 단계를 파악하는데 목적이 있다. 이를 위하여 초등학교 6학년 학생들이 두 명씩 짝을 지어 국립현대미술관에 전시된 작품을 감상하며 나눈 대화를 녹음하여 분석하였다. 그 결과 초등학생 관람자의 대화는 크게 7개의 대화 유형으로 분류되어 그들의 대화 특성을 이해하기 위한 정보를얻을 수 있었다. 이와 함께 초등학생 관람자의 대화를 미적 발달 단계에 비추어봄으로써 전반적인 미적 발달 수준을 확인할 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 초등학생관람자의 상호작용을 통한 미술관 학습의 효과를 증진하고 미적 발달을 촉진하기 위한방안을 제언하였다.

키워드

대화 분석, 대화 유형, 미적 발달 단계

참고문헌(38)open

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