PENGARUH MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA

Article Sidebar

PDF (Bahasa Indonesia)
Published: Dec 31, 2018
DOI: https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.329

Main Article Content

zainul mustofa
SMK Al Munawwariyyah

Abstract

One of the functions of interactive multimedia in education is to support an effective, efficient, enjoyable learning process. The main objective of this study is to know how the impact of interactive multimedia assisted remedial learning in enhancing student’s physics learning achievement. This research is an experimental research with One Group PretestPosttest design. Research subjects consist of 24 students of class XII TKJ Al-Munawwariyyah Vocational School, Malang, East Java. The results showed Interactive multimedia-assisted remedial learning has a moderate impact on student learning achievement and can improve student mastery up to 25%. Through the use of interactive multimedia, most students are helped especially in understanding physics material which they think it is difficult and abstract.

Salah satu fungsi dari multimedia interaktif dalam pendidikan adalah untuk menunjang proses pembelajaran yang efektif, efisien, dan menyenangkan. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran remedial berbantuan multimedia interaktif dalam meningkatkan prestasi belajar Fisika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian terdiri atas 24 siswa kelas XII TKJ SMK Al-Munawwariyyah, Kabupaten Malang, Provinsi Jawa Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran remedial berbantuan multimedia interaktif berpengaruh sedang terhadap prestasi belajar siswa dan berhasil meningkatkan ketuntasan siswa sebesar 25%. Melalui multimedia interaktif, sebagian besar siswa merasa terbantu dalam memahami materi pelajaran Fisika yang dianggapnya abstrak dan susah.

Article Details

How to Cite
mustofa, zainul. (2018). PENGARUH MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA. Jurnal Teknodik, 121–132. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i0.329
Issue
Jurnal Teknodik Vol. 22 No. 2, Desember 2018
Section
Articles

Please download and complete the Form, Copyright Transfer, and Ethics Statement Form. The following is provided at the time of submitting the text (Upload Additional Files):

References

Anwas, O. M. 2006. Studi Evaluatif Pemanfaatan Video Pendidikan Sekolah dalam Pembelajaran. Jurnal Teknodik Volume 10Nomor 18, 59-74. Ciputat Tangerang Selatan, Pustekkom Kemendikbud.

Anwas, O. M. 2013. Peran Teknologi Informasi danKomunikasi dalam Implementasi Kurikulum2013.Jurnal Teknodik Vol 17 Nomor 1, 493-504. Ciputat Tangerang Selatan, Pustekkom Kemendikbud.

Chen, Y.-L., Pan, P.-R., Sung, Y.-T., & Chang, K.-E. 2013. Correcting Misconceptions on Electronics: Effects of a simulation-based learning environment backed by a conceptual change model. Educational Technology & Society 16 (2), 212-227.

Chrisnajanti, W. 2002. Pengaruh Program Remedial Terhadap Ketuntasan Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 86.

Ding, L., & Beichner, R. 2009. Approaches to data analysis of multiple-choice questions. Physical Review Special Topics-Physics EducationResearch 5(2).

Docktor, J. L., & Mestre, J. P. (2014). Synthesis of Discipline-Based Education Research in Physics. Physical Review Special Topics-Physics Education Research 10, 1-58.

Engelhart, P. V., & Beicher, R. J. 2004. Students’Understanding of Direct Current Resistive Electrical Circuits. American Journal of Physics, 98-115.

Gunawan, Harjono, A., Sahidu, H., & Herayanti,L. (2017). Virtula Laboratory To Improve Students’ Problem-Solving Skills On Electricity Concept. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 6 (2), 257-264.

Hakim, A., Liliasari, Setiawan, A., & Saptawati, G. 2017. Interactive Multimedia Thermodynamics to Improve Creative Thinking Skill of Physics Prospective Teachers. Jurnal PendidikanFisika Indonesia, 33-40.

Kumar, R., & Shikha. 2014. Computer assisted instruction (CAI) as remedial teaching on diagnostic test of learning disability (DTLD) for fifth grade students. International Journal of Education and Applied Social Sciences, 169-177.

Lin, C.-H., Liu, E. Z.-F., Chen, Y.-L., Liou, P.-Y.,Chang, M., Wu, C.-H., & Yuan, S.-M. 2012. Game-Based Remedial Instruction in Mastery Learning for Upper-Primary School Students. Educational Technology & Society, 271-281.

Lin, H.-C. K., Wu, C.-H., & Hsueh, Y.-P. 2014. The Influence of using affective tutoring system in accounting remedial instruction on learning performance and usability. Computer in Human Behavior, 514-522.

Mursalin. 2013. Model Remediasi Miskonsepsi Materi Rangkaian Listrik dengan Pendekatan Simulasi PhET. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 9, 1-7.

Mustofa, Z. 2016. Penerapan Pembelajaran STAD Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Penguasaan Konsep Usaha-Energi . Seminar Nasional Fisika dan Pembelajarannya (pp. 1 5). Malang: Jurusan Fisika FMIPA UM.

Nazalin, & Muhtadi, A. 2016. Pengembangan Multimedia Interaktif Pembelajaran Kimia Pada Materi Hidrokarbon untuk Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 221-236.

Riantoni, C., Yuliati, L., Mufti, N., & Nehru. 2017. Problem Solving Approach in Electrical Energy And Power On Students As Physics Teacher Candidates. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia 6 (1), 55-62.

Soleh, A., Candiasa, I. M., & Widiartini, N. K. 2014. Pengaruh Pembelajaran Remedial Berbantuan Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar dengan Kovariabel Tingkat Kecemasan. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha 4.

Suniati, N. M., Sadia, W., & Suhandana, A. 2013. Pengaruh Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Penurunan Miskonsepsi (Studi Kuasi Eksperimen dalam Pembelajaran Cahaya dan 132 Alat Optik di SMP Negeri 2 Amlapura).e- Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha 4.