Beschreibung

Open Access: Der Titel “Eigene und gemeinsame Lernarbeit” (DOI: 10.3224/84743012) ist kostenlos im Open Access (PDF) herunterladbar oder kostenpflichtig als Print-Ausgabe erhältlich. Der Titel steht unter der Creative Commons Lizenz Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Die traditionellen Formen und Inhalte des Unterrichts werden den Herausforderungen der Zukunft nicht mehr gerecht. Über „Bildungs“-Wissen hinaus ist ein erweitertes und anspruchsvolles Verständnis von „Erziehung“ erforderlich. In dieser Zielsetzung wird ein alternatives Konzept der Lernorganisation entwickelt: Heranwachsende erarbeiten in eigener Lernarbeit individuelle Kompetenz-Profile und erfahren gleichzeitig in gemeinsamen Projekten, dass alle mit ihren unterschiedlichen Kompetenzen verantwortungsbewusst zum Gelingen beitragen können und müssen.

Traditionelle Schulstrukturen passen sich weder wachsender Vielfalt noch unterschiedlichen Entwicklungsgeschwindigkeiten von Schüler*innen an. Sie bremsen die Entfaltung sowohl leistungsstarker als auch weniger leistungsstarker Schüler*innen aus und vernachlässigen individuelle Interessen. Zusätzlich fehlt in Diskussionen über notwendige Veränderungen die nötige Klarheit bezüglich zentraler Begriffe wie „Bildung“ oder „Erziehung“.
Die Lösung liegt in der Öffnung der festen Lehrpläne, um individuelle Kompetenzprofile zu entwickeln. Dies sollte in heterogenen Gruppen erfolgen, um kooperatives Lernen zu fördern und bessere Ergebnisse zu erzielen. Der Autor stellt dieses Konzept vor und zeigt konkrete Möglichkeiten zur praktischen Umsetzung.

Online-Anhang: 10.3224/84743012A

Inhaltsverzeichnis + Leseprobe

Der Autor:
Prof. i.R. Dr. Jörg Schlömerkemper, Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt a.M.

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Die Fachbereiche:
Erziehungswissenschaft

Zusätzliche Information

Autor*innen

Jörg Schlömerkemper

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Schlagwörter

Bildungspolitik, DGfE Kongress, didacta 2024, Lehren, Lehrpläne, Lernen, Pädagogische Grundbegriffe, Schule, Unterricht

Pressestimmen

Insgesamt werden hier sehr umfangreich und umfassend Ideen zu Schule und Unterricht dargestellt und in ihrem Entstehungshintergrund beleuchtet, aktuelle allgemeine Probleme werden aufgeworfen und Lösungen suggeriert, so auch über Schule und Unterricht hinaus gesellschaftliche und politische Missstände. Lobenswert ist auch der wiederkehrende Hinweis auf Ambivalenzen, die wir alle akzeptieren müssen. Das Buch regt zum Nachdenken an.

Dr. Monika Wilkening, socialnet, 11.04.2024