유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식

@article{ART001431094},
author={ 강영심 and 황순영 and 오미옥 },
title={유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식},
journal={통합교육연구},
issn={1975-4558},
year={2008},
volume={3},
number={1},
pages={45-62},
doi={10.26592/ksie.2008.3.1.45},
url={http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2008.3.1.45}

TY - JOUR
AU - 강영심
AU - 황순영
AU - 오미옥
TI - 유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식
T2 - 통합교육연구
PY - 2008
VL - 3
IS - 1
PB - 한국통합교육학회
SP - 45-62
SN - 1975-4558
AB - 본 연구는 장애유아 통합교육을 운영하고 있는 91명 통합유치원장을 대상으로 이들이 지각한 통합교육의 실태와 통합교육에 대한 인식을 살펴보았다. 통합 유치원장들은 지각한 통합교육의 실태로는 첫째, 통합된 유치원의 장애유아의 장애영역 중 정신지체 유아와 경도 장애유아의 비율이 가장 높앗다. 장애유아가 통합되어 있는 학급 수는 1학급이 가장 많았고, 장애유를 학급에 배치 할 때에는 '동일연령 학급'에 장애유아를 배치하고 있었다. 둘째, 장애유아를 지도 할 때에 필요한 활동은 원만한 교우관계를 위한 노력에 힘쓰는 것이라고 높은 응답을 보였고, 장애유아를 담임하는 통합교사에 관련한 원장의 배려는 보조교사의 배치가 필요하다고 하였다. 한편, 유치원에서의 장애유아 통합교육 가능성에 대해 '조건을 갖춘 유치원부터 선택적으로 실시하여야 한다'에 가장 많이 응답하면서, 장애유아 통합교육정책에 대한 정부에서의 정기적인 지원을 가장 우선으로 해결해야할 문제라고 응답하였다.
KW - 유치원장, 장애유아, 통합교육
DO - 10.26592/ksie.2008.3.1.45
UR - http://dx.doi.org/10.26592/ksie.2008.3.1.45
ER -

강영심 , 황순영 and 오미옥 (2008). 유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식. 통합교육연구, 3( 1), 45- 62.

강영심 , 황순영 and 오미옥 . 2008, “유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식”, 통합교육연구, vol. 3, no. 1, pp. 45-62. Available from: doi:10.26592/ksie.2008.3.1.45

강영심 황순영 et al. 오미옥 “유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식” 통합교육연구 3.1 pp. 45-62 (2008): 45.

강영심 , 황순영 , 오미옥 . 유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식 통합교육연구 [Internet]. 2008; 3( 1), : 45-62. Available from: doi:10.26592/ksie.2008.3.1.45

강영심 , 황순영 and 오미옥 . “유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식” 통합교육연구 3, no.1 (2008): 45-62. doi: 10.26592/ksie.2008.3.1.45

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유치원장이 지각한 장애유아 통합교육에 대한 실태와 인식

통합교육연구

약어 : -

2008, vol.3, no.1, pp.45 - 62

DOI : 10.26592/ksie.2008.3.1.45

발행기관 : 한국통합교육학회

연구분야 : 교육학

강영심¹ , 황순영² , 오미옥³

¹부산대학교

²부산대학교

³들꽃 유치원

인용한 논문 수 : 17 서지 간략 보기

초록

본 연구는 장애유아 통합교육을 운영하고 있는 91명 통합유치원장을 대상으로 이들이 지각한 통합교육의 실태와 통합교육에 대한 인식을 살펴보았다. 통합 유치원장들은 지각한 통합교육의 실태로는 첫째, 통합된 유치원의 장애유아의 장애영역 중 정신지체 유아와 경도 장애유아의 비율이 가장 높앗다. 장애유아가 통합되어 있는 학급 수는 1학급이 가장 많았고, 장애유를 학급에 배치 할 때에는 '동일연령 학급'에 장애유아를 배치하고 있었다. 둘째, 장애유아를 지도 할 때에 필요한 활동은 원만한 교우관계를 위한 노력에 힘쓰는 것이라고 높은 응답을 보였고, 장애유아를 담임하는 통합교사에 관련한 원장의 배려는 보조교사의 배치가 필요하다고 하였다. 한편, 유치원에서의 장애유아 통합교육 가능성에 대해 '조건을 갖춘 유치원부터 선택적으로 실시하여야 한다'에 가장 많이 응답하면서, 장애유아 통합교육정책에 대한 정부에서의 정기적인 지원을 가장 우선으로 해결해야할 문제라고 응답하였다.

키워드

유치원장, 장애유아, 통합교육

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