성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구

@article{ART001057895},
author={ 장미옥 },
title={성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구},
journal={Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)},
issn={1229-3075},
year={2007},
volume={10},
number={1},
pages={1-36},
doi={10.22955/ace.10.1.200702.1},
url={http://dx.doi.org/10.22955/ace.10.1.200702.1}

TY - JOUR
AU - 장미옥
TI - 성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구
T2 - Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)
PY - 2007
VL - 10
IS - 1
PB - 한국성인교육학회
SP - 1-36
SN - 1229-3075
AB - 성인 학습자의 평생교육 참여동기에 대한 연구는 학자들의 연구와 학위논문의 주제로 많이 다루어져 왔다. 그러나, 대부분의 연구가 양적연구에 치중하여 변인의 요인유형만 설명할 뿐 성인학습자의 동기유형특성에 관한 명확한 정보를 주지 못한 것이 사실이다. 본 연구는 질적, 양적연구를 겸비할 수 있는 Q 방법론을 이용하여 성인들의 교육 참여 동기유형을 보다 명확하게 제시하고자 하였다. 따라서 연구의 목적은 평생교육에 참여하는 성인들의 학습동기를 유형화하고 각 유형별 특성을 살펴보고자 하였다. 또한 각 유형은 다른 유형과 어떤 차이점이 있는지를 비교하고 모든 유형의 공통점을 밝혀냄으로써 성인들의 학습에 대한 태도를 증명하고자 하였다. 부산지역의 성인학습자 48명을 대상으로 Q 진술문을 분류토록 하여 QUANL PC 프로그램을 사용하여 Q 요인분석을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성인들의 참여동기는 ‘취업/직장 생존 갈구형’, ‘자기행복 추구형’, ‘자기 개발형’의 세 유형으로 분류되었다. 둘째, 각 유형은 저마다의 교육에 대한 특성을 달리하고 있다. 이는 유형비교에서 잘 나타나있다. 셋째, 성인들의 참여동기가 다름에도 불구하고 그들은 평생교육을 자신의 잠재력 개발이나 능력개발에 초점을 맞춤으로써 궁극적으로 교육은 개인의 삶의 질 향상에 기저를 두고 있다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 1) 성인들이 교육에 임하는 태도는 동기유형에 관계없이 자아실현, 삶의 질 향상이라는 동일한 목적을 가지고 있다. 2) 우리나라의 평생교육은 실행차원이나 성인들의 의식차원에서 안정적 위치로 자리매김하고 있다는 것이다. 평생학습사회로의 사회적 분위기와 성인들의 의식변화의 결과라고 볼 수 있다.
KW - 참여동기유형, 성인학습자, 평생교육, Q 방법론
DO - 10.22955/ace.10.1.200702.1
UR - http://dx.doi.org/10.22955/ace.10.1.200702.1
ER -

장미옥 (2007). 성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구. Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 10( 1), 1- 36.

장미옥 . 2007, “성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구”, Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), vol. 10, no. 1, pp. 1-36. Available from: doi:10.22955/ace.10.1.200702.1

장미옥 “성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구” Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE) 10.1 pp. 1-36 (2007): 1.

장미옥 . 성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구 Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE) [Internet]. 2007; 10( 1), : 1-36. Available from: doi:10.22955/ace.10.1.200702.1

장미옥 . “성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구” Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE) 10, no.1 (2007): 1-36. doi: 10.22955/ace.10.1.200702.1

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성인들의 평생교육 참여 동기유형에 관한 Q 방법론적 연구

Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE)

약어 : IJACE

2007, vol.10, no.1, pp.1 - 36

DOI : 10.22955/ace.10.1.200702.1

발행기관 : 한국성인교육학회

연구분야 : 교육학

장미옥¹

¹동명대학교

인용한 논문 수 : 30 서지 간략 보기

초록

성인 학습자의 평생교육 참여동기에 대한 연구는 학자들의 연구와 학위논문의 주제로 많이 다루어져 왔다. 그러나, 대부분의 연구가 양적연구에 치중하여 변인의 요인유형만 설명할 뿐 성인학습자의 동기유형특성에 관한 명확한 정보를 주지 못한 것이 사실이다. 본 연구는 질적, 양적연구를 겸비할 수 있는 Q 방법론을 이용하여 성인들의 교육 참여 동기유형을 보다 명확하게 제시하고자 하였다. 따라서 연구의 목적은 평생교육에 참여하는 성인들의 학습동기를 유형화하고 각 유형별 특성을 살펴보고자 하였다. 또한 각 유형은 다른 유형과 어떤 차이점이 있는지를 비교하고 모든 유형의 공통점을 밝혀냄으로써 성인들의 학습에 대한 태도를 증명하고자 하였다. 부산지역의 성인학습자 48명을 대상으로 Q 진술문을 분류토록 하여 QUANL PC 프로그램을 사용하여 Q 요인분석을 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성인들의 참여동기는 ‘취업/직장 생존 갈구형’, ‘자기행복 추구형’, ‘자기 개발형’의 세 유형으로 분류되었다. 둘째, 각 유형은 저마다의 교육에 대한 특성을 달리하고 있다. 이는 유형비교에서 잘 나타나있다. 셋째, 성인들의 참여동기가 다름에도 불구하고 그들은 평생교육을 자신의 잠재력 개발이나 능력개발에 초점을 맞춤으로써 궁극적으로 교육은 개인의 삶의 질 향상에 기저를 두고 있다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 1) 성인들이 교육에 임하는 태도는 동기유형에 관계없이 자아실현, 삶의 질 향상이라는 동일한 목적을 가지고 있다. 2) 우리나라의 평생교육은 실행차원이나 성인들의 의식차원에서 안정적 위치로 자리매김하고 있다는 것이다. 평생학습사회로의 사회적 분위기와 성인들의 의식변화의 결과라고 볼 수 있다.

키워드

참여동기유형, 성인학습자, 평생교육, Q 방법론

참고문헌(22)

[학술지] / 1995 / 사회교육에 참여하는 여자학습자의 동기유형
[학술지] / 1999 / Q 방법론의 이해와 소비자 연구에의 적용 1 (3) : 120 ~ 140
[학술지] / 2000 / 석사학위 논문
[학술지] / 1990 / Q 방법론의 이해와 적용 통 (7) : 1 ~ 59
[학술지] / 1991 / 성인교육의 참여동기에 관한 연구
[학술지] / 1985 / 평생교육이론에 비추어 본 참여유형의 분석
[학술지] / 1997 / 성인교육에의 참여 및 비참여동기 연구 3 (2) : 37 ~ 56
[학술지] / 2002 / 평생학습차원의 여성여가교육의 참여실태와 요구분석
[학술지] / 1986 / 성인교육 유형에 따른 교육참여 특성분석
[학술지] / 2003 / 평생학습차원의 성인학습동아리 사례 분석
[학술지] / 1976 / Factor analysts at large A Critical Review of the Motivational Orientation Literature : 24 ~ 47
[학술지] / 1971 / A Clientele Analysis of three New Zealand Adult Education Institutions” Australian Journal of Adult Education : 20 ~ 44
[학술지] / 1971 / “Reasons for Adult Participation in Group Educational Activities” : 3 ~ 29
[학술지] / 1981 / Adults as Learners
[학술지] / 1982 / Foundations of Practice
[학술지] / 1986 / “Factors related to Involvement in Continuing Education among Post-baccalaureate Degree Adults” : 93 ~ 102
[학술지] / 1994 / Understanding the decision to participation in formal adult education : 64 ~ 82
[학술지] / 1961 / The Inquiring Mind
[학술지] / 1986 / Foundations of Behavorial Research
[학술지] / 1974 / “Reasons for participation in Adult Education Courses” A Multivariate Analysis of Group Differences : 83 ~ 98
[학술지] / 1977 / “A Motivational Typology of Adult Learners ” Journal of Higher Education : 665 ~ 679
[학술지] / 1953 / The Study of Behavior:Q-technique and Its Methodology