교육대학과 실습 학교의 협력 강화를 위한 ‘학교현장교육실습’ 개선방안

The Better Tasks for Strengthening Cooperation of Educational Practice Between Teacher’s College and Practice School

이 논문은 학교 현장 교육 실습에 대한 교육 대학 교수와 학생, 그리고 실습학교 지도교사의 인식을 기초로 하여 학교 현장 교육 실습의 개선 방안을 탐색하고 교육 대학과 실습 학교의 협력 강화를 위한 ‘학교 현장 실습’운영 모형을 개발하는 데 그 목적이 있다. 목적 달성을 위한 연구방법은 문헌고찰과 포커스 그룹 인터뷰를 사용하였다. 첫째, 학생들은 참관실습을 통해 초등학생에 대한 이해를 위한 시간을 요구하고 있었다. 둘째, 교육실습의 목적 공유를 위해 실습관련자들이 모두 참석할 수 있는 실습 전 워크숍 개최가 필요하다는 것을 공감하였다. 셋째, 학교 현장 실습 후 실습 학 교 담당자, 실습지도교사, 교육대학 담당자, 지도교수, 실습 학생 등이 참가하는 공동의 보고회 또는 평가회가 필요하다. 넷째, 학교현장실습 종류 간의 위계성과 변별성을 따져보아야 한다. 다섯째, 실습 참여 학생들의 부담감을 면밀하게 분석하여 대안을 마련해야 한다. 여섯째, 학교 현장 실습 지도 교재 개발이 필요하다. 일곱째, 실습 보강의 문제 해결을 위하여 교육부 학사제도 개선방안에 따라 다학기제를 활용할 필요가 있다. 여덟째, 실습 학교의 다양화를 통해 실습 학교 지도교사의 부담을 줄이고 실습생의 학교 선택권을 넓힐 필요가 있다. 추후, 학교 현장 교육 실습 당사자들의 요구를 보다 더 면밀히 분석하여 보고서의 제안들을 좀 더 구체화하고 실천할 수 있는 지속적인 연구가 필요할 것이다.

The purpose of this study was to better tasks for strengthening cooperation of educational practice between teacher’s college and practice school. The methods of this study were literature review and focus group interview. Educational practice related curriculum documents of teacher’s college and practice school were used content analysis. Focus group interview participants are professors, students, and practice school teachers. The major results of this study were as follows; 1) College students demand time for elementary student understanding. 2) College and elementary school are need to workshop for sharing educational practice goals before educational practice. 3) professors, students, and practice school teachers are need to reporting day for sharing educational practice evaluation after educational practice. Finally, teacher’s college and practice school should make many schemes to motivate teacher’s college professors, teacher’s college students, and practice school teachers.