플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구

@article{ART002080971},
author={ 조대하 },
title={플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구},
journal={일본어문학},
issn={1226-9301},
year={2016},
number={72},
pages={187-206},
doi={10.21792/trijpn.2016..72.009},
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TY - JOUR
AU - 조대하
TI - 플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구
T2 - 일본어문학
PY - 2016
VL -
IS - 72
PB - 일본어문학회
SP - 187-206
SN - 1226-9301
AB - フリップラーニングとは、オン・オフラインを結合した授業であるブレンデッドラーニングの一類型として「反転学習」を意味し、動画講義などを活用してオンラインで先行学習してから、オフラインの教室では学習内容を確認する「逆進行授業」である。すなわち、伝統的な授業方式とは反対に、学生は事前に授業の内容を学習して、教室の授業では、教授との質疑応答、議論や問題の解決などを行う革新的授業方式である。本稿はフリップラーニングを活用した日本語教育研究の一環として、筆者が直接授業で適用してみて、それがかなり効果的であったと考えられ、他の日本語教育者や研究者に研究結果を提供し、情報を共有したいと思って発表することになった。授業事例研究の対象である「日本人と漢字」科目は、フリップラーニングタイプとPBLタイプを混合して運用した。フリップラーニングは、その効果的な面から、主に、Bloomの完全学習を指向していて、学習成果の創出が可能で、2次的な関係の観点から、教師と生徒の満足度の向上によって、先進教育環境が創出され、教育システムの高度化に貢献することができるという。したがって、本稿本では、新しい学習環境における学習者の満足度と改善度をアンケート調査を通じて実施した。アンケート調査結果、フリップラーニング授業全般に対する学生の満足度は、4.21(5点満点)と非常に高い数字が出て、フリップラーニングは効果があることが明らかになった。
KW - 일본어교육, 플립러닝, 블렌디드러닝, 온라인교육, 문제중심학습
DO - 10.21792/trijpn.2016..72.009
UR - http://dx.doi.org/10.21792/trijpn.2016..72.009
ER -

조대하 (2016). 플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구. 일본어문학, 72, 187- 206.

조대하 . 2016, “플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구”, 일본어문학, no. 72, pp. 187-206. Available from: doi:10.21792/trijpn.2016..72.009

조대하 “플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구” 일본어문학 72 pp. 187-206 (2016): 187.

조대하 . 플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구 일본어문학 [Internet]. 2016; 72: 187-206. Available from: doi:10.21792/trijpn.2016..72.009

조대하 . “플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구” 일본어문학 no.72 (2016): 187-206. doi: 10.21792/trijpn.2016..72.009

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플립러닝(Flipped Learnig)을 활용한 일본어교육 사례 연구

일본어문학

약어 : JJLLJ

2016, no.72, pp.187 - 206

DOI : 10.21792/trijpn.2016..72.009

발행기관 : 일본어문학회

연구분야 : 일본어와문학

조대하¹

¹서울여자대학교

인용한 논문 수 : 29 서지 간략 보기

초록

フリップラーニングとは、オン・オフラインを結合した授業であるブレンデッドラーニングの一類型として「反転学習」を意味し、動画講義などを活用してオンラインで先行学習してから、オフラインの教室では学習内容を確認する「逆進行授業」である。すなわち、伝統的な授業方式とは反対に、学生は事前に授業の内容を学習して、教室の授業では、教授との質疑応答、議論や問題の解決などを行う革新的授業方式である。本稿はフリップラーニングを活用した日本語教育研究の一環として、筆者が直接授業で適用してみて、それがかなり効果的であったと考えられ、他の日本語教育者や研究者に研究結果を提供し、情報を共有したいと思って発表することになった。授業事例研究の対象である「日本人と漢字」科目は、フリップラーニングタイプとPBLタイプを混合して運用した。フリップラーニングは、その効果的な面から、主に、Bloomの完全学習を指向していて、学習成果の創出が可能で、2次的な関係の観点から、教師と生徒の満足度の向上によって、先進教育環境が創出され、教育システムの高度化に貢献することができるという。したがって、本稿本では、新しい学習環境における学習者の満足度と改善度をアンケート調査を通じて実施した。アンケート調査結果、フリップラーニング授業全般に対する学生の満足度は、4.21(5点満点)と非常に高い数字が出て、フリップラーニングは効果があることが明らかになった。

키워드

일본어교육, 플립러닝, 블렌디드러닝, 온라인교육, 문제중심학습

참고문헌(11)

[학술지] 조대하 / 2012 / PBL(Problem-Based Learning)을 적용한 ‘日本語漢字敎育’에 관한 연구 / 일본어문학 (56) : 133 ~ 150
[단행본] 한국U러닝연합회 / 2015 / 플리러닝 설계 실무 / 콘텐츠미디어 : 8 ~ 9
[단행본] Janadan Bergman / 2011 / 당신의 수업을 뒤집어라(Flip Your Classroom) / 시공미디어 : ⅶ
[단행본] Salman Khan / 2013 / 나는 공짜로 공부한다 / 알에이치코리아 : 32 ~ 33
[단행본] 日本語教育学会 / 2006 / 日本語教育事典 / 大修館書店 : 870 ~ 871
[인터넷자료] / http://dic.hankyung.com/apps/economy.view?seq=12754 / 한경닷컴사전
[인터넷자료] / http://dic.hankyung.com/apps/economy.view?seq=11649 / 한경닷컴사전
[인터넷자료] / http://nstore.naver.com/broadcasting/detail.nhn?productNo=1773980
[인터넷자료] / http://www.yonhapnews.co.kr/bulletin/2015/09/21/0200000000AKR20150921157851063.HT ML?input=1195m
[인터넷자료] / http://www.washington.edu/teaching/?attachment_id=748
[인터넷자료] / 교육학용어사전 / 네이버 지식백과