본 연구는 사회불안 경향의 대학생을 대상으로 주의편향 수정훈련을 실시하고, 피드백 제공 여부에 따라 주의편향의 수정 및 사회불안 증상 개선 효과를 비교하였다. 사회불안 경향의 대학생 45명을 선발하여 피드백을 포함한 주의편향 수정훈련(ABM-F)집단(n=14), 피드백을 포함하지 않은 주의편향 수정훈련(ABM-N)집단(n=15), 통제집단(n=14)에 할당하였다. 주의편향 수정의 효과는 주의편향점수(ABS)와 사회불안, 우울 수준의 변화를 통해 확인하였다. 훈련은 총 4회로 구성되었으며, ABM-F집단은 주의편향 수정훈련에서 피드백을 제공받았으며, ABM-N집단은 피드백을 포함하지 않았다. 그 결과 주의편향 수정훈련 집단은 통제집단에 비해 사회적 상호작용 불안, 사회적 회피 및 불편감, 부정적 평가에 대한 두려움이 유의하게 감소되었다. 이는 주의편향 수정훈련이 사회불안 증상 감소에 효과적이라는 것을 시사한다. 반면 주의편향 점수와 우울 점수에서는 ABM-F집단만이 유의미한 감소를 나타내었다. 이는 주의편향 수정훈련에서 피드백을 포함하는 것이 피드백을 포함하지 않는 것보다 효과적일 수 있음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 시사점과 제한점에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to examine the effects of Attention Bias Modification(ABM), depending on whether or not feedback is provided. A total of 44 highly socially anxious university students were randomly assigned to one of three conditions: ABM with Feedback group(n=14), ABM Non-feedback group(n=15) and Control group(n=14). The effect of the ABM was confirmed by changing the level of Attentional Bias Socre(ABS), social anxiety, and depression. The ABM training is constructed for four sessions. ABM-F group received feedback in the session but there was no any feedback for ABM-N group. As a result, both of ABM group showed a significantly lower level of social interaction anxiety, social avoidance & discomfort, and fear of negative evaluation than the control group. This suggests that ABM is effective in reducing social anxiety symptoms. However, ABS and depression level were only effective in the ABM-F group. It suggests that inclusion of feedback may be more effective than not including feedback on ABM.