초록

연구목적: 본 연구에서는 대학교의 교직수업에서 토의법을 적용한 수업의 수업 운영 설계 측면, 성찰 분석 등을 통한 효과성을 탐색하고자 하였다. 연구방법: 이를 위해서, 본 연구는 충청북도지역 A대학의 교육방법 및 교육공학의 수업을 수강한 학생 103명을 대상으로 수업이 종료되고 난 후의 강의평가 결과(점수)와 성찰에 대한 내용을 토대로 분석하였다. 연구결과: 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 토의 수업을 효과적으로 운영하기 위해서는 수업 시행 이전의 교수자의 철저한 사전 준비가 요구된다. 즉, 실제 수업 실행에 앞서 교수자는 학습자들이 가지고 있는 특성과 사전지식을 고려하여 학습자 모두가 균형적으로 토의에 참여할 수 있도록 적합한 주제 선정과 토의 활동지 제작에 주의를 기울여야 한다. 둘째, 토의 수업에서 발생할 수 있는 상호작용 효과의 극대화한 교수-학습 측면의 환경 설계가 필요하다. 토의를 참여하는 구성원들 간의 적극적인 상호작용이 일어나기 위해서는 사전에 소집단 내에서 교수자의 역할을 대신할 학습자를 잘 선정하고 관리하는 것이 소집단 상호작용에 중요한 문제로 대두되고 있으며, 그에 따른 효과도 상승할 수 있다. 셋째, 토의 활동 시 학습내용을 기반으로 한 토의 주제에 따라 개인적 성찰과 협력적 성찰이 균형적으로 이루어질 수 있도록 지원할 필요성이 있다. 토의 활동을 통해 협력적으로 공유된 지식이나 의미를 재형성할 수 있는 과정을 통해 학습 내용적 측면의 이해를 증진시킬 수 있으며 성찰 활동을 적극적으로 도울 수 있기 때문이다. 마지막으로, 토의 수업 시 교수자는 토의 활동이 일어나는 환경을 잘 관찰하고, 토의 활동이 종료되고 난 후, 의견이 공유되는 과정에서 오류를 재확인하고, 비판적인 피드백 보다는 개선적이고 보완적인 피드백을 제공하여 적극적인 토의 활동이 일어날 수 있도록 지도 할 필요성이 있다. 결론: 토의 수업의 성공적인 운영을 위해서는 수업 운영을 위한 구체적인 설계가 필요하다. 따라서 수업 전, 수업 중, 수업 후로 분류하여 상황에 따른 교수전략과 방법을 활용할 수 있도록 철저한 수업 설계안을 작성할 필요가 있다.

키워드

토의법, 교직 과정, 상호작용, 학습효과, 사례 연구

참고문헌(56)open

  1. [학술지] 강인애 / 1998 / 문제중심학습 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형 / 초등교육연구논총 12 : 153 ~ 179

  2. [학술지] 김미선 / 2016 / 토의 ‧ 토론 중심 수업에 참여한 예비특수교사의 경험과 인식 / 특수교육교과교육연구 9 (3) : 127 ~ 148

  3. [학술지] 김병구 / 2012 / 교육토론의 내적 원리 연구 -교육토론 모형을 활용한 대학 토론 교육의 구조화 방안을 중심으로- / 시학과 언어학 (22) : 71 ~ 100

  4. [학술지] 김백희 / 2014 / 플립드 러닝(Flipped Learning)을 기반으로 한역할 교체식 토의 수업 방안 연구 / 우리말연구 (37) : 141 ~ 166

  5. [학술지] 김종백 / 2005 / 작문의 교수-학습에서 반성적 쓰기의 활용 / 청람어문교육 (32) : 21 ~ 44

  6. [학술지] 김청자 / 2010 / 중등학생의 성취목표 동기유형에 따른 창의적 사고력·창의적 인성 간의 관계분석 / 중등교육연구 58 (3) : 155 ~ 186

  7. [학술지] 김현주 / 2016 / 영상을 활용한 토의활동이 예비유아교사의 인성에 미치는 영향에 관한 연구 / 유아교육학논집 20 (6) : 25 ~ 48

  8. [학술지] 나은미 / 2011 / 대학 토론 교육의 비판적 검토 및 개선 방안* －교양교육으로서 토론을 대상으로－ / 화법연구 (19) : 241 ~ 269

  9. [단행본] 박성익 / 2015 / 교육방법의 교육공학적 이해 / 교육과학사

  10. [학위논문] 박영수 / 2005 / 영상자료를 활용한 도덕교과 인권 교육 방안 연구

  11. [학술지] 박혜진 / 2018 / 대학수업에서 플립러닝에 대한 교수자의 경험이 플립러닝 사용의도, 활용태도, 지각된 유용성과 용이성에 미치는 영향 / 교육혁신연구 28 (1) : 295 ~ 312

  12. [단행본] 변영계 / 2007 / 교육방법 및 교육공학 / 학지사

  13. [학술지] 서진원 / 2011 / 구성주의 교육방법의 구현요소로서의 학교도서관 활용수업에 관한 연구 / 한국도서관·정보학회지 42 (2) : 215 ~ 236

  14. [학위논문] 석은조 / 2006 / 저널쓰기가 예비유아교사의 반성적 사고 자기조절학습 및 자기효능감에 미치는 효과

  15. [단행본] 신명희 / 2014 / 교육심리학 / 학지사

  16. [학위논문] 엄미리 / 2010 / e-포트폴리오 성찰일지 작성활동의 학습효과에 영향을 미치는 학습자 관련 변인에 관한 연구

  17. [학술지] 유병민 / 2013 / 대학 수업에서 개인적 성찰과 협력적 성찰이 학습동기 및 자기효능감에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 19 (4) : 837 ~ 859

  18. [학술지] 유양근 / 2010 / 구성주의 교수-학습을 위한 학교도서관에 관한 연구 / 한국문헌정보학회지 44 (1) : 29 ~ 51

  19. [학술지] 유진희 / 2012 / 교사중심ㆍ학생중심 토의수업이 개념ㆍ원리 학습과제 관련 성취도에 미치는 영향 -고등학교 가정과를 중심으로- / 열린교육연구 20 (4) : 115 ~ 135

  20. [학술지] 윤정은 / 2015 / 학습자 중심 수업에서의 교사의 역할 탐색-국내 수학교육 연구를 중심으로- / 학습자중심교과교육연구 15 (1) : 45 ~ 68

  21. [학술지] 이상수 / 2003 / 웹 기반 학습 환경과 면대면 학습 환경에서의 개별적 성찰전략과 협력적 성찰전략이 인지구조와 간주관성에 미치는 영향 / 교육공학연구 19 (4) : 55 ~ 73

  22. [학위논문] 이승희 / 2003 / CSCL에서 협력적 성찰지원 도구의 효과 분석

  23. [학술지] 이정민 / 2012 / 대학 수업에서 토의법 적용 질적 다중 사례 분석 / 교육방법연구 24 (2) : 447 ~ 475

  24. [학술지] 전제응 / 2011 / 교육대학 토론 수업의 문제점과 해결 방안 - 좋은 강의 실천 모임 사례를 중심으로 - / 한국초등교육 22 (2) : 301 ~ 316

  25. [단행본] 정문성 / 2013 / 토의․토론 수업방법, 56 / 교육과학사

  26. [학술지] 전희옥 / 2014 / 수업 설계에서 학습자의 다양성 고려 방법 탐색-다문화교육의 관점을 중심으로- / 다문화교육연구 7 (4) : 23 ~ 53

  27. [학술지] 정원영 / 2012 / 대학생 환경교육캠프 사례에서의 집단 토의 활동에 있어서 상호작용 기능과 양상에 따른 역할 형성 양상 / 한국과학교육학회지 32 (4) : 555 ~ 569

  28. [학술지] 한석실 / 2015 / 유아교사 양성과정에서 토의를 활용한 수업의 효과에 대한 질적 분석 / 미래유아교육학회지 22 (4) : 279 ~ 299

  29. [학술지] 홍소영 / 2009 / 교사의 수업반성이 토의수업행동에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 9 (2) : 293 ~ 317

  30. [학술지] 황순희 / 2011 / PBL 기반 <토의> 수업 모형의 구현과 평가: 부산대학교 수업개발 사례를 중심으로 / 공학교육연구 14 (4) : 88 ~ 96

  31. [학술지] Ashton, P. T. / 1984 / Teacher efficacy : A motivational paradigm for effective teacher education / Journal of teacher education 35 : 28 ~ 32

  32. [단행본] Bonk, C. J. / 1998 / Electronic Collaborators / Lawrence Erlbaum Associates

  33. [학술지] Black, A. / 1992 / A developmental-constructivist approach to teacher education / Journal of teacher education 43 (5) : 323 ~ 335

  34. [단행본] Dewey, J. / 1933 / How we think, a restatement of the relation of reflective thinking to the educative process / D.C. Heath

  35. [단행본] Dewey, J. / 1997 / How we Think / Dover Publications, Inc.

  36. [학술지] Duffy, T. M. / 1991 / Constructivism : New implications for instructional technology? / Conductional Technology 31 (5) : 7 ~ 12

  37. [학술지] Elliott, M. K. / 2001 / Key factors influencing student satisfaction related to recruitment and retention / Journal of Marketing for Higher Education 10 (4) : 1 ~ 11

  38. [단행본] Fosnot, C. / 1996 / Constructivism: A psychological theory of learning. Constructivism: theory, perspectives, and practice / Teachers College Press

  39. [단행본] Gagne, R. M. / 1983 / The conditions of learning / Holt, Rienhart and Winston

  40. [단행본] Gerlach / 1994 / Collaborative learning. Collaborative learning: Underlying processes and effective techniques / Jossey-Bass Publishers

  41. [학술지] Goldsmith, G. / 1999 / Design / Encyclopedia of creativity 1 : 525 ~ 535

  42. [학술지] Johnson, D. W. / 1988 / Critical thinking through structured controversy / Educational Leadership 45 (8) : 58 ~ 64

  43. [학술지] Keefer, M. / 2000 / Judging the quality of peer-led student dialogues / Cognition and Instruction 18 (1) : 53 ~ 81

  44. [단행본] Keller, J. M. / 1983 / Instructional design theories and models: An overview of their current status / Lawrence Erlbaum Associates

  45. [단행본] Kemmis, S. / 1986 / Reflection, Tturning Experience into Learning / Nichols Pub.

  46. [단행본] Levin, J. M. / 1991 / Culture and socialization in work groups. Perspectives on socially shared cognition / American psychology association

  47. [단행본] Mezirow, J. / 1990 / Fostering critical reflection in adulthood: A guide to transformative and emancipatory learning / Jossey-Bass Publishers

  48. [학술지] Moneta, G. B. / 2002 / Trait intrinsic and extrinsic motivations, academic performance, and creativity in Hong Kong college students / Journal of College Student Development 43 (5) : 664 ~ 683

  49. [학술지] Murlhy, P. K. / 2004 / The good reacher and good teaching : Comparing beliefs of second-grade students, preservice teachers, and inservice teachers / The Journal of ecperimental education 72 (2) : 69 ~ 92

  50. [학술지] Oliver, R. / 1999 / Curriculum and learning-resources issues arising from the use of web-based course support systems / International Journal of Educational Telecommunications 5 (4) : 419 ~ 435

  51. [학술지] Pollock, P. H. / 2011 / Learning through discussions : Comparing the benefits of small-group and large-class settings / Journal of Political Science Education 7 : 48 ~ 64

  52. [단행본] Richer, A. / 1992 / Reflective teacher education: Cases and critiques / State University of New York Press : 187 ~ 197

  53. [단행본] Rogoff, B. / 1990 / Apprenticeship in thinking: Cognitive development in social context / Oxford University Press

  54. [학술지] Song, H. / 2006 / Patterns of instructional design factors prompting reflective thinking in middle school and college problem-based learning environments / Instructional Science 34 : 63 ~ 87

  55. [단행본] Wals, A. E. J. / 1997 / Lifelong learning and environmental education / Peter Lang : 121 ~ 133

  56. [학술지] Young, A. C. / 1998 / Do superior teachers employ systematic instructional planning procedures? A descriptive study / Educational Technology Research & Development 46 (2) : 65 ~ 78