초록

이 연구에서 다문화 가정 학습자와 일반 가정 학습자의 국어과 교수－학습과 관련된 학습자 특성, 국어과 수업의 내용과 방법, 요구 정도 등을 비교하였을 때 다음과 같은 결과가 나타났다. (1) 다문화 학습자는 자신의 한국어 능력이 부족하다고 느끼지 않고 있으며, 일반 학습자보다 읽기, 쓰기, 문법, 문학 작품 이해 등의 능력에 관해서는 평균적으로 조금 낮게 반응하고 있으며 이는 통계적으로도 유의한 차이가 있었다. (2) 두 집단 모두 국어 수업 중에서 ‘읽기’를 가장 흥미 있고 쉬운 영역으로, ‘쓰기’를 가장 흥미가 없는 영역으로, ‘문법’을 가장 어려운 영역으로 생각하고 있었다. 그러나 ‘쓰기’가 가장 쉽다고 응답한 비율이 다문화 학습자가 일반 학습자에 비하여 높았으며, 이는 통계적으로도 유의한 차이가 있었다. (3) 다문화 학습자 보다 일반 학습자가 모둠 활동을 할 때와 발표, 토론 등을 할 때 어려움이 있다는 반응에 더 많이 응답을 하였으며 이는 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. (4) 다문화 학습자는 ‘쓰기’, ‘문법’ 영역의 내용과 국어 교과서에 사용된 어휘에 대하여 어렵게 인식하는 경향이 있었으며 이는 일반 학습자와 비교하였을 때 통계적으로 유의한 수준이었다. (5) 다문화 학습자는 국어 수업 시간 이외 자신들의 국어사용능력을 신장할 수 있는 추가 수업에 대한 요구가 거의 없었으며, 이러한 경향은 일반 학습자에서도 비슷하게 나타났다.

키워드

다문화 가정 학습자, 일반 가정 학습자, 한국어 능력, 국어과 교수－학습

참고문헌(14)open

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  3. [기타] 박하나 / 2008 / 새터민가정 자녀를 위한 다문화교육：새터민 학생의 학교생활 경험 이해

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  5. [단행본] 배은주 / 2008 / 외국인근로자가정 자녀를 위한 다문화교육：초등학교 생활과 갈등

  6. [단행본] 조영달 / 2008 / 다문화 교육의 이해를 위한 교양 교재 저술 / 교육인적자원부 : 485 ~ 506

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  8. [학술지] 오성배 / 2008 / 국제결혼가정 자녀를 위한 다문화 교육

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  10. [학술지] 원진숙 / 2008 / 다문화 시대의 초등학교 국어과 교육－다문화 가정 자녀를 위한 한국어 교육 지원 방안을 중심으로－ / 국어교육학연구 (32) : 269 ~ 303

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  12. [단행본] 조영달 / 2008 / 다문화 교육의 이해를 위한 교양 교재 저술 / 교육인적자원부

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