@article{ART003002426},
author={
양유진
},
title={예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색},
journal={유아교육연구},
issn={1226-9565},
year={2023},
volume={43},
number={5},
pages={337-363},
doi={10.18023/kjece.2023.43.5.014},
url={http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2023.43.5.014}
TY - JOUR
AU - 양유진
TI - 예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색
T2 - 유아교육연구
PY - 2023
VL - 43
IS - 5
PB - 한국유아교육학회
SP - 337-363
SN - 1226-9565
AB - 본 연구는 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형이 예비유아교사의 TPACK에 미치는 효과 및 수업의 교육적 의미를 탐색하기 위하여 수행되었다. 이를 위해 타당성 을 검증받은 양유진(2023)의 ECE-TPACK 모형시안을 예비유아교사 40명을 대상으로 총 15주간 적용하였다. 이후 순위 공변량분석과 Wilcoxon 대응-표본 순위검정, 반복측정 분산분석, 내용분석 법을 실시하여 결과를 도출하였다. 연구 결과, 첫째, ECE-TPACK 수업모형 모형 적용 후 실험집단 은 통계적으로 유의한 차이를 보이며 평균이 증가하였다. 또한 수업모형의 적용 시간이 흐를수록 예비유아교사의 TPACK 능력이 지속적으로 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사들의 저널과 면담을 통해 본 수업모형은 예비유아교사의 디지털 테크놀로지에 대한 태도적인 측면에도 긍정적 영향력을 미치는 것으로 보고되었다. 본 수업의 모형은 예비유아교사들이 테크놀로지를 교육 과정에서 어떻게 효과적으로 활용할 수 있는지에 대한 이해를 높이고, 이를 토대로 교육 현 장에서 더 나은 교육 경험을 제공할 방안을 모색한다는 데 의의가 있다.
KW - 예비유아교사, 테크놀로지 교과교육학지식, 수업모형
DO - 10.18023/kjece.2023.43.5.014
UR - http://dx.doi.org/10.18023/kjece.2023.43.5.014
ER -
양유진
(2023). 예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색. 유아교육연구,
43( 5),
337- 363.
양유진
. 2023,
“예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색”,
유아교육연구,
vol. 43, no. 5,
pp. 337-363.
Available from: doi:10.18023/kjece.2023.43.5.014
양유진
“예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색” 유아교육연구
43.5
pp. 337-363 (2023): 337.
양유진
. 예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색 유아교육연구 [Internet]. 2023;
43( 5),
: 337-363.
Available from: doi:10.18023/kjece.2023.43.5.014
양유진
. “예비유아교사의 테크놀로지 교과교육학지식(TPACK) 증진을 위한 수업모형의 효과 및 의미탐색” 유아교육연구
43, no.5
(2023): 337-363. doi: 10.18023/kjece.2023.43.5.014