본 연구는 일반계고 교육과정의 다양성과 효율성 제고에 관한 것이다. 특히 학생들의 요구가 많은 예체능 과정 설치를 통한 다양화와 학교 교육과정의 특성화를 통하여 내실 있는 교육과정의 효율적 운영을 위한 방안을 도출하는 것을 목적으로 하고 있다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 학교에 모든 학생들이 원하는 과정을 개설해 줄 수 없는 현실을 고려하면 학교는 동원할 수 있는 자원을 최대한 활용하고, 인근 학교와 교육과정 개설에서 역할분담하는 방향으로 그 교육과정은 특성화 되어야 한다. 둘째, 교육과정적으로 소외되어 있는 예체능 과정 진학 학생들을 위해 지역내 특정 학교를 거점 학교로 정해 예체능 과정을 설치하고 학생들을 집중 배정하는 방안을 고려할 필요가 있다. 셋째, 이러한 교육과정 특성화를 위해서는 교․강사의 배정과 학교 시설 여건 개선, 학생의 진로별 수용 등이 필요하나 단위학교의 역량으로 해결할 수 없기 때문에 교육당국의 행․재정적 지원이 필요하다. 학생들이 고교 졸업 후 대학이나 사회로 나가는 분야를 고려하여 고등학교 교육과정의 계열, 과정, 교과, 과목을 잘 정비하고, 전문적으로 가르칠 교사를 수급하며, 학생을 전략적⋅계획적으로 수용하고, 시설과 설비를 갖추어 주는 일은 일반계 고등학교 교육과정의 특성화를 위한 필요조건이 된다고 할 수 있다.
This study deals with the problem of enlarging the kinds of courses of academic high schools by installing the ‘core’ school with particularized curriculum such as arts or physical education course tracks as well as academic tracks. For last 60 years Korean general high school have operated two tracks, humanities and social science track, and natural science track. Two traditional tracks did not meet the needs of students and society. Survey were administered to secondary school students and teachers, asking about the curricular needs of new tracks. Based on the results of questionnaires the simulation of allocating students and teachers, and installing facilities according to the curricular tracks was finished. About 30% of middle school graduates want to go to core high schools with particular track rather than traditional tracks.
This study deals with the problem of enlarging the kinds of courses of academic high schools by installing the ‘core’ school with particularized curriculum such as arts or physical education course tracks as well as academic tracks. For last 60 years Korean general high school have operated two tracks, humanities and social science track, and natural science track. Two traditional tracks did not meet the needs of students and society. Survey were administered to secondary school students and teachers, asking about the curricular needs of new tracks. Based on the results of questionnaires the simulation of allocating students and teachers, and installing facilities according to the curricular tracks was finished. About 30% of middle school graduates want to go to core high schools with particular track rather than traditional tracks.
