대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로

@article{ART002231531},
author={ 김정숙 and 백윤경 },
title={대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로},
journal={어문연구},
issn={1225-0783},
year={2017},
volume={92},
pages={327-348},
doi={10.17297/rsll.2017.92..012},
url={http://dx.doi.org/10.17297/rsll.2017.92..012}

TY - JOUR
AU - 김정숙
AU - 백윤경
TI - 대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로
T2 - 어문연구
PY - 2017
VL - 92
IS -
PB - 어문연구학회
SP - 327-348
SN - 1225-0783
AB - 본 논문에서는 현재 대학 글쓰기 교육의 상황을 비판적으로 살펴보고, 인지구성주의에 바탕을 둔 과정중심의 접근법을 심화하는 동시에 비판적 문식성을 강화하는 한편 대학생 학습자의 경험적 주체를 함께 고려하는 차원에서 ‘맥락적 글쓰기 모형’을 제안하고자 한다. 맥락적 글쓰기 모형은 맥코미스키가 고안한 ‘사회 과정 발견 학습’의 한 체험으로서, 저자와 비판 대상 간의 대화를 통한 상호작용을 촉진시키며, 그 상호작용의 결과로서 순응, 저항, 협상의 균형을 경험하는 점에서 반성적·성찰적 학습이다. <1단계 토론하기>는 기존 협의 중심이나 근거 중심으로 이루어진 찬성과 반대의 과정보다 학습자의 경험과 배경지식을 다양하고 자유롭게 공유하며 다른 학습자들의 입장을 듣는 동안 자신을 되돌아보고 생각을 조정해나가는 점에서 학습자 자신과 그를 둘러싼 맥락에 대한 총체적인 인식에 도달하도록 추동한다. <2단계 생산하기>는 글쓰기를 통해 오늘날 다양한 문화·사회적 변화 가능성이 열린 시점에서 자아정체성을 확립하고 이를 통하여 새로운 가치를 생산할 수 있는 방법을 터득한다는 점에서 유의미한 교수법이라고 할 수 있다. 후속적으로 토론 과정을 담은 녹화자료와 칼럼에 대한 분석과 피드백, 그리고 수정하기의 과정을 보완한다면, 교육 현장의 여건에 적용 가능한 효과적인 맥락적 글쓰기 모형이 정립될 것으로 기대된다.
KW - 맥락적 글쓰기 모형, 맥코미스키, 토론하기, 생산하기, 리터러시, 순응, 저항, 협상
DO - 10.17297/rsll.2017.92..012
UR - http://dx.doi.org/10.17297/rsll.2017.92..012
ER -

김정숙 and 백윤경 (2017). 대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로. 어문연구, 92, 327- 348.

김정숙 and 백윤경 . 2017, “대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로”, 어문연구, vol. 92, pp. 327-348. Available from: doi:10.17297/rsll.2017.92..012

김정숙 백윤경 et al. “대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로” 어문연구 92 pp. 327-348 (2017): 327.

김정숙 , 백윤경 . 대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로 어문연구 [Internet]. 2017; 92 : 327-348. Available from: doi:10.17297/rsll.2017.92..012

김정숙 and 백윤경 . “대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로” 어문연구 92 (2017): 327-348. doi: 10.17297/rsll.2017.92..012

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대학 글쓰기 교육에 대한 비판적 접근과 맥락적 글쓰기 교육의 제안(2) - 브루스 맥코미스키(Bruce McComiskey)를 중심으로

어문연구

약어 : -

2017, vol.92, pp.327 - 348

DOI : 10.17297/rsll.2017.92..012

발행기관 : 어문연구학회

연구분야 : 한국어와문학

김정숙¹ , 백윤경²

¹충남대학교

²충남대학교

인용한 논문 수 : 4 서지 간략 보기

초록

본 논문에서는 현재 대학 글쓰기 교육의 상황을 비판적으로 살펴보고, 인지구성주의에 바탕을 둔 과정중심의 접근법을 심화하는 동시에 비판적 문식성을 강화하는 한편 대학생 학습자의 경험적 주체를 함께 고려하는 차원에서 ‘맥락적 글쓰기 모형’을 제안하고자 한다. 맥락적 글쓰기 모형은 맥코미스키가 고안한 ‘사회 과정 발견 학습’의 한 체험으로서, 저자와 비판 대상 간의 대화를 통한 상호작용을 촉진시키며, 그 상호작용의 결과로서 순응, 저항, 협상의 균형을 경험하는 점에서 반성적·성찰적 학습이다. <1단계 토론하기>는 기존 협의 중심이나 근거 중심으로 이루어진 찬성과 반대의 과정보다 학습자의 경험과 배경지식을 다양하고 자유롭게 공유하며 다른 학습자들의 입장을 듣는 동안 자신을 되돌아보고 생각을 조정해나가는 점에서 학습자 자신과 그를 둘러싼 맥락에 대한 총체적인 인식에 도달하도록 추동한다. <2단계 생산하기>는 글쓰기를 통해 오늘날 다양한 문화·사회적 변화 가능성이 열린 시점에서 자아정체성을 확립하고 이를 통하여 새로운 가치를 생산할 수 있는 방법을 터득한다는 점에서 유의미한 교수법이라고 할 수 있다. 후속적으로 토론 과정을 담은 녹화자료와 칼럼에 대한 분석과 피드백, 그리고 수정하기의 과정을 보완한다면, 교육 현장의 여건에 적용 가능한 효과적인 맥락적 글쓰기 모형이 정립될 것으로 기대된다.

키워드

맥락적 글쓰기 모형, 맥코미스키, 토론하기, 생산하기, 리터러시, 순응, 저항, 협상

참고문헌(16)

[학술지] 김미란 / 2010 / 인문학 연구의 활성화가 대학 글쓰기 교육에 미친 영향과 전망 - 문화연구와 비판적 담론 분석으로 중심으로 - / 작문연구 (10) : 9 ~ 41
[학술지] 김정숙 / 2017 / 대학 글쓰기 교재의 현황과 발전적 방향 ― 거점국립대학을 중심으로 / 인문학연구 56 (1) : 83 ~ 116
[학술지] 김정숙 / 2016 / 주제 분석을 통한 학습자의 학술적 접근 양상과 글쓰기 교육의 방향(1) - 2013~2015년 대학생의 제출논문 사례를 중심으로 / 한국언어문학 (98) : 303 ~ 326
[학술지] 김정숙 / 2014 / 대학생의 학술적 글쓰기 능력 향상을 위한 지도의 실제 - 논문작성법을 중심으로 / 인문학연구 49 (3) : 57 ~ 84
[학술지] 박상태 / 2016 / 국립순천대학교 <독서와 표현> 영역운영 현황 및 수강생 설문 조사를 통한 성과 분석 / 사고와표현 9 (1) : 77 ~ 120
[학술지] 박진우 / 2016 / 공익광고에서 은유 이미지의 광고 효과와 인지된 창의성에 관한 연구 - 사막화 환경 공익광고를 중심으로 / 한국광고홍보학보 18 (3) : 59 ~ 81
[학술지] 이윤빈 / 2014 / 미국 대학 신입생 글쓰기(FYC) 교육의 새로운 방안 모색 / 국어교육학연구 49 (2) : 445 ~ 479
[학위논문] 이희영 / 2015 / 표현주의와 인지주의의 통섭적 글쓰기 연구 - 대학 교양 글쓰기 교육을 중심으로
[학술지] 임선애 / 2016 / 대학 글쓰기 선진화 교육의 특징과 시사점 / 리터러시 연구 (16) : 29 ~ 58
[학술지] 전지니 / 2016 / 계열별 글쓰기 교육의 방향성에 대한 재고 -E여대 교재 및 수업 개편 사례를 중심으로 / 교양교육연구 10 (3) : 655 ~ 690
[학술지] 정희모 / 2015 / 대학 글쓰기 교육의 목표 설정과 지식 정보화 시대의 대응 / 이화어문논집 (36) : 5 ~ 27
[학술지] 조윤정 / 2016 / 이공계 글쓰기 교육에서 쓰기 능력의 평가와 수준별 교육의 효과— 카이스트의 사례를 중심으로 / 인문논총 73 (4) : 363 ~ 402
[학술지] 차봉준 / 2015 / 대학 교양 글쓰기 교육 연구 / 리터러시 연구 (13) : 193 ~ 226
[학술지] 최규수 / 2015 / 대학에서 글쓰기 교육을 한다는 것, 그 돌아보기와 내다보기 - 대학 글쓰기 교육의 정체성 찾기에 대하여 / 이화어문논집 (36) : 29 ~ 49
[단행본] Bruce McComiskey / 2013 / 사회 과정 중심 글쓰기: 작문교육 패러다임의 전환 / 경진
[단행본] William Grabe / 2008 / 쓰기 이론과 실천 사례 / 박이정

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