초록

이 연구는 초등학생의 창의성 향상을 목적으로 스토리텔링을 적용한 로봇교육프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하고 로봇에 대한 흥미도 향상에 효과가 있는지 검증하는 데 있다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 학생들의 창의성 향상을 위한 스토리텔링을 적용한 로봇교육프로그램을 개발하기 위하여 먼저 로봇교육프로그램 개발 운영 절차를 구안하였다. 이 절차는 ‘기존 문헌의 조사 분석’, ‘프로그램 개발’, ‘전문가 검토’, ‘프로그램 개발 완성’으로 구성되어 있다. 프로그램 개발을 위해 ‘로봇 탐구’, ‘로봇 기초원리학습’, ‘로봇제작’, ‘발표 및 평가’로 총 4가지 주제를 선정하고, 각 주제에 따라 스토리텔링을 투입하여 총 10차시의 스토리텔링을 적용한 로봇교육프로그램을 개발하였다. 또한 이 프로그램을 교육현장에 투입하기 위해 스토리텔링을 적용한 로봇교육프로그램 교수․학습 모형을 구안하였다. 이를 바탕으로 교수․학습 과정안을 10차시로 구안하였으며, 각 차시에는 학생들의 사고 활동을 돕는 창의적 사고기법이 구성되어 있다. 둘째, 본 연구에서는 제주특별자치도 서귀포시 소재의 D초등학교 5학년 1개 학급 24명을 실험집단으로, 다른 1개 학급 26명을 비교집단으로 실험을 진행하였다. 사전 창의성 검사 결과 실험집단과 비교집단이 동질집단으로 판명되었다. 또한 프로그램 적용 후 사후검사 비교 결과 창의성에서 유의미한 차이가 있어 스토리텔링을 적용한 로봇교육프로그램이 강의식 로봇교육프로그램에 비해 창의성 향상에 효과적이었다고 말할 수 있다. 셋째, 로봇에 대한 흥미도 사전 검사 비교 결과 실험집단과 비교집단이 동일집단으로 판명되었다. 또한 프로그램 적용 후 사후검사 비교 결과 흥미도에서 유의미한 차이가 있어 스토리텔링을 적용한 로봇교육프로그램이 강의식 로봇교육프로그램에 비해 로봇에 대한 흥미도 향상에 효과적이었다고 말할 수 있다.

키워드

로봇교육프로그램, 스토리텔링, 창의성, 초등실과교육

참고문헌(9)open

  1. [학술지] 강종표 / 2003 / 초등학교에서의 로봇 교육에 관한 연구 / 한국실과교육학회지 16 (4) : 97 ~ 113

  2. [기타] 교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정 교육과정 / 교육과학기술부

  3. [기타] 교육인적자원부 / 2007 / 2007 개정 교육과정 / 교육인적자원부

  4. [학술지] 김희필 / 2007 / 초등학생의 창의성 교육을 위한 TRIZ 발명 교육 프로그램의 개발 및 적용 효과 / 한국실과교육학회지 20 (2) : 1 ~ 20

  5. [학술지] 박광렬 / 2011 / 초등학교 로봇 교육 및 교구의 현황과 발전 방향의 고찰 / 한국실과교육학회지 24 (3) : 323 ~ 343

  6. [학위논문] 박상우 / 2011 / 과학과 디지털교과서 적용이 초등학생의 과학 학업성취도와 흥미도에 미치는 영향

  7. [학위논문] 박흥제 / 2011 / 로봇 교육연극활동이 아동의 창의성에 미치는 영향

  8. [보고서] 조혜경 / 2011 / 미래학교에서의 로봇 및 IT를 통한 창의적 학습환경 조성의 방향

  9. [학술지] 최유현 / 2003 / 로봇의 교육적 활용을 위한 교육 프로그램 모형 개발 / 한국실과교육학회지 16 (3) : 75 ~ 90