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Originalia

Der Erziehungsfragebogen (EFB)

Ein Fragebogen zur Erfassung elterlicher Verhaltenstendenzen in schwierigen Erziehungssituationen

Published Online:June 25, 2010https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000018

Abstract

Zusammenfassung. Der Erziehungsfragebogen (EFB) ist die übersetzte und an den deutschen Sprachraum adaptierte Version der Parenting Scale (PS; Arnold, O’Leary, Wolff & Acker, 1993). Der EFB ist ein Selbstbeurteilungsinstrument, mit dem Eltern ihr Erziehungsverhalten einschätzen. Dabei wird dysfunktionales Erziehungsverhalten als Verhaltenstendenz in Erziehungs- bzw. Disziplinierungssituationen erfasst. Der EFB besteht aus folgenden Skalen: Überreagieren, Nachgiebigkeit und Weitschweifigkeit. Außerdem kann ein Gesamtwert gebildet werden. Anhand einer Stichprobe von 654 Müttern und 456 Vätern von 691 Kindergartenkindern, zusammengefasst aus mehreren einzelnen Studien, wurden die faktorielle Struktur untersucht und die Testgütekriterien des EFB bestimmt. Die Struktur der PS ließ sich auch für den EFB bestätigen. Es ergaben sich befriedigende bis gute Testgütekriterien, die vergleichbar mit dem englischen Instrument sind. Darüber hinaus ist der EFB sensitiv für Veränderungen. Aufgrund der Ergebnisse kann der Einsatz des EFB sowohl in entsprechenden Studien als auch im therapeutischen Bereich empfohlen werden.


The Erziehungsfragebogen (EFB): An instrument to assess parental behavioral tendencies in discipline situations with her children

Abstract. The Erziehungsfragebogen (EFB) is the German adaptation of the Parenting Scale (PS; Arnold, O’Leary, Wolff & Acker, 1993). The EFB is a selfassessment scale of parenting behavior, by means of which dysfunctional rearing behavior is be assessed as a tendency to act in situations when the child is to be disciplined. Three scales, overreaction, laxness, and verbosity, and a total score can be analyzed. With a sample of 654 mothers and 456 fathers of 691 kindergarden children (a combined sample of four studies) the factorial structure, item statistics, reliability, and validity of the EFB were analyzed. The factorial structure of the PS was replicated in the EFB. Also, reliability and validity were comparaple to the PS. Furthermore, the EFB is sensitive to changes. On the basis of these results, the use of the EFB can be recommended for intervention studies and also for child psychotherapy.

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