Women’s Health Themes Across the Undergraduate Medical Curriculum at the University of British Columbia

Abstract

Objective

The overall objective of the project was to determine whether the current MD undergraduate curriculum at the University of British Columbia (UBC) met the minimum competencies in women’s health according to available guidelines.

Methods

Ovid and MEDLINE were searched for information on women’s health topics in medical undergraduate curricula. The Association of Professors of Obstetrics and Gynaecology (APOG) and the Association of Professors of Gynecology and Obstetrics (APGO) medical student objectives were used as a framework for evaluation of the UBC curriculum. The APGO women’s health care competencies for medical students were also compared with these objectives. A comprehensive review ouate of the medical curriculum at UBC was then carried out to analyze whether, when, and where the APOG and APGO objectives were met.

Results

Of the 93 women’s health competencies outlined by APGO, only two were not formally addressed in the UBC curriculum. Almost two thirds (60 of the 93) of the competencies are covered in the obstetrics and gynaecology third-year clerkship, which is just one of the 14 teaching settings available for potential coverage of the women’s health care competencies.

Conclusion

Topics in women’s health appear to be well addressed by the UBC medical undergraduate curriculum, although this review was unable to determine whether and how extensively these topics were actually delivered.

Résumé

Méthodes

Des recherches ont été menées dans Ovid et MEDLINE afin d’en tirer les renseignements portant sur les sujets de santé des femmes que comportent les curricula des programmes de premier cycle en médecine. Les objectifs visant les étudiants de médecine que proposent l’Association des professeurs d’obstétrique et gynécologie (APOG) et la Association of Professors of Gynecology and Obstetrics (APGO) ont été utilisés à titre de cadre pour l’évaluation du curriculum de l’UCB. Les compétences en soins de santé offerts aux femmes exigées des étudiants de médecine par l’APGO ont également été comparées à ces objectifs. Une analyse exhaustive du curriculum du programme de premier cycle en médecine de l’UCB a par la suite été menée afin de déterminer si, quand et où les objectifs de l’APOG et de l’APGO ont été atteints.

Résultats

Seulement deux des 93 compétences en santé des femmes décrites par l’APGO n’étaient pas traitées de façon officielle par le curriculum de l’UCB. Près des deux tiers (60 sur 93) des compétences sont couvertes dans le cadre du stage clinique de troisième année en obstétrique-gynécologie, lequel ne constitue que l’un des 14 milieux d’enseignement présentant le potentiel de couvrir les compétences en soins de santé des femmes.

Conclusion

Les sujets portant sur la santé des femmes semblent être bien traités par le curriculum du programme de premier cycle en médecine de l’UCB, et ce, bien que la présente analyse n’ait pas été en mesure de déterminer si et dans quelle mesure ces sujets ont été en fait abordés.