Auszug
Die Inhaltsanalyse (engl. content analysis) wird definiert als „eine empirische Methode zur systematischen, intersubjektiv nachvollziehbaren Beschreibung inhaltlicher und formaler Merkmale von Mitteilungen“ (Früh 2004: 119). Ihr Analysefokus richtet sich auf strukturelle Informationen über Mengen von Mitteilungen (ebd.: 127). Inhaltsanalytische Verfahren beschränken sich dabei nicht nur auf Inhalte sondern berücksichtigen auch formale Aspekte, wie Darstellungsformen oder Textkontexte. Der Anwendungsbereich dieser Methode, die sich allgemein auf materialisierte Kommunikation bezieht, ist weit gespannt und geht von der Analyse von Zeitungsartikeln oder Spielfilmen bis hin zur Untersuchung von Liebesbriefen oder Parteiprogrammen. Folgende Merkmale charakterisieren die Inhaltsanalyse: von Ausnahmen abgesehen, ist sie nicht-reaktiv, d. h. sie verändert den Untersuchungsgegenstand nicht im Zuge der Erhebung desselben. Sie benötigt kein vorstrukturiertes Material und ist effizient in der Verarbeitung großer Datenmengen sowie flexibel handhabbar für diverse Forschungsfragen (Bonfadelli 2002: 80). Man unterscheidet ferner eine primäre Inhaltsanalyse von einer sekundären (Wegener 2005: 200). In der ersten Form dient sie der Analyse von Mitteilungen, „deren Produktion außerhalb des Forschungsprozesses angesiedelt ist“. In der zweiten Version ist sie „Hilfsmittel zur Auswertung bereits im Forschungsprozess erhobenen Materials“, wie Interviews oder Gruppendiskussionen (Wegener 2005: 200).
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Ehrenspeck, Y., Geimer, A., Lepa, S. (2008). Inhaltsanalyse. In: Sander, U., von Gross, F., Hugger, KU. (eds) Handbuch Medienpädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91158-8_52
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